В периода 16.02.–08.04.2026 г., НЦПКПС проведе присъствени обучения на 414 директори, заместник-директори, учители, училищни психолози и педагогически съветници на тема „Модели за поведение и тренинги за социално-емоционална подкрепа на ученици и учители в условията на кризи“. Водещ лектори – полк. Румян Русев и екип.

Обучаемите поставиха отлична оценка за приложимостта и ефективността на квалификационния курс, високото ниво на лекторския екип, както и на цялостната организация и техническа обезпеченост на обученията!През 2026 г. НЦПКПС ще продължи да осигурява равни възможности за професионално развитие на педагогическите специалисти!

Източник: Националният център за повишаване на квалификацията на педагогическите специалисти (НЦПКПС)

Материалът 414 педагогически специалисти взеха участие в обученията на НЦПКПС през 2026 г. е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Въведени са нови минимални нива на основните месечни възнаграждения за педагогическите специалисти, след като Министерството на образованието и науката прие промени, свързани с нормите и заплащането на труда.

Актуализациите са обнародвани в Държавен вестник на 17 март и влизат в сила със задна дата – от 1 януари, като засягат всички нива в системата, от учителите до директорските екипи, пише Трафик Нюз.

Директорите на образователни институции ще получават минимална основна заплата от 1393,69 евро, като тя нараства при наличие на кариерни степени. За директор с втора степен тя е 1411,94 евро, а за директор с първа – 1430,73 евро.

Заместник-директорите също попадат в обхвата на увеличението с базова минимална заплата от 1289,00 евро, 1307,79 евро при втора степен, и 1326,03 евро при първа степен.

Така управленските позиции в системата на образованието запазват значителна разлика спрямо възнагражденията на преподавателите, но и носят по-голяма административна и организационна отговорност.

За най-масовата категория – учителите и възпитателите – новият минимален праг е 1144,05 евро. Това е базата, от която започва възнаграждението, без включени допълнителни плащания като клас прослужено време, лекторски часове и други стимули.

При по-високи позиции в йерархията:

старши учител / старши възпитател – минимум 1180,01 евро;

главен учител / главен възпитател – (стойността следва логиката на увеличение, макар да не е изрично посочена в извадката).

Специалистите извън класната стая също с ръст. В групата на педагогическите специалисти попадат още логопеди, психолози, педагогически съветници, треньори и други експерти. При тях без кариерна степен – минималната заплата е приравнена към тази на учител, с втора степен – 1162,30 евро, а с първа степен – 1181,08 евро.

Тези позиции често остават в сянка, но играят ключова роля за подкрепата на учениците и качеството на образователния процес.

Увеличението на минималните възнаграждения е част от дългосрочната политика за повишаване на престижа на учителската професия. Въпреки това, според експерти, остава въпросът дали темпът на нарастване е достатъчен, за да задържи млади кадри в системата и да компенсира натиска от инфлацията.

Допълнително значение има и фактът, че това са минимални стойности – реалните заплати варират според бюджета на съответното училище, допълнителните дейности и вътрешните политики.

С влизането в сила на промените от началото на 2026 г., училищата вече трябва да са адаптирали своите бюджети и разписания за възнаграждения. Очаква се темата да остане във фокуса на обществото, особено в контекста на недостига на учители и нуждата от модернизация на образователната система.

Едно е ясно – макар и постепенно, възнагражденията в сектора вървят нагоре. Въпросът е дали това ще бъде достатъчно, за да направи професията не просто стабилен, а предпочитан избор за следващите поколения.

Източник: Blitz

Материалът Учителската заплата вече започва от 1144 евро е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Книжката на хартия вече ще бъде само „екстра“ – тя ще се издава единствено по решение на академичните съвети. Всичко останало се мести в мрежата, съобщава „Телеграф“.

Промените имат за цел да изкарат университетите от „ерата на хартията“ и да ги вкарат в 21-ви век. Вече няма да е нужно да чакате на опашки за уверения и академични справки – те ще се издават, водят и съхраняват в електронен вид.

„Настоящата уредба с хартиен носител и саморъчен подпис само пречеше на модерното образование. Сега електронните данни стават приоритет“, се посочва в мотивите на предложението.

Една от най-радикалните промени засяга самата диплома за висше образование. Снимката на завършилия, заверена с мокър печат, вече няма да е задължителна! Властите смятат, че снимката с времето губи своята функция, а съвременните защити като уникални електронни номера и единни академични кодове дават много по-голяма сигурност срещу фалшификации.

Дори и легендарните „Главни книги“ на факултетите, които се съхраняват с десетилетия, преминават изцяло в електронен регистър. Университетите ще имат право да пазят хартиен архив само ако преценят, че искат да дублират системата. Въвеждат се и нови правила за дубликатите на дипломи – те ще се издават по модерен образец, независимо кога сте завършили.

Източник: Blitz

Материалът Студентската книжка отива в историята е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Материалът Усилията на МОН за модернизация на професионалното образование минават през центровете за високи постижения, каза заместник-министър Наталия Михалевска е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Това заяви министърът на образованието и науката Красимир Вълчев, цитиран от БГНЕС. Той присъства на открит урок по „Добродетели и възпитание“ в начално училище „Васил Друмев“ в Пазарджик.

Вълчев подчерта, че става въпрос за изцяло светско образование. По думите му целта на МОН е да направи децата ценностно формирани. Министърът поясни, че часът по религия няма да е задължителен, а задължително избираем. Красимир Вълчев посочи, че това означава, че часът ще е в задължителния учебен план, но ще има възможност за избор между програмите. Задължителното ще бъде час по Добро – час по възпитание в добро, но не и изучаването на религия като задължителна програма, добави той.

По думите му този час ще се води от учители, квалифицирани от университетите. Вълчев каза ощем че на 8 май, МОН ще представим публично алтернативната програма.

Материалът Новият предмет религия влиза в училищата най-рано през учебната 2026-27 г. е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Правителството одобри бюджет от 107 702 800 лв. за развитието на науката и научните изследвания в България през 2025 г.

Част от тези средства ще бъдат насочени към Националната пътна карта за научна инфраструктура, осигурявайки достъп на българските учени до съвременно оборудване и модерни научни комплекси.

Средствата ще се използват и за модернизация и доизграждане на научни лаборатории, които ще разполагат с най-съвременната апаратура. Продължаващата подкрепа цели да осигури на българските учени достъп до иновации и напредък в научната област.

Освен това, част от отпуснатите средства ще финансират членството на България в Европейския консорциум за научни инфраструктури (ERIC-и), като това ще предостави на българските изследователи възможности за съвместна работа с европейски колеги и участие в международни научни проекти и експерименти.

Също така, част от средствата ще бъдат използвани за националните научни програми, които подкрепят привличането на млади учени и разработването на важни за обществото теми. Сред основните направления на тези програми са изследвания в областта на климата, водните ресурси, здравословните храни, биотехнологиите, бедствията, културноисторическото наследство, както и нисковъглеродни енергийни източници и цифрови технологии.

Допълнително ще бъдат подкрепени инициативи за стимулиране на международното сътрудничество, включително привличане на водещи чуждестранни изследователи и осигуряване на абонаменти за научни издания, с цел достъп до последни научни постижения и електронни бази данни.

Материалът Кабинетът „Желязков“ одобри 107,7 милиона лева за развитие на науката през 2025 г. е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Министерството на образованието предлага за обсъждане промяна в образователната структура, която включва връщането на 8 клас към основното образование, съобщава БНР.

Това обяви министърът на образованието и науката Красимир Вълчев. Той присъства на откриването на нов СТЕМ център в СУ „Алеко Константинов“ в Луковит.

Вълчев изтъква, че е важен въпрос кога трябва да се завършва основното образование. По думите му, от днешна гледна точка, свалянето до 7 клас дава отрицателни резултати. Според него от това решение няма нито един положителен ефект. Просветният министър подчерта, че се пропуска доста материал, а стреса върху децата расте.

По отношение на изучаването на религия в училищата той заяви, че този предмет няма да е задължителен. Не сме игнорирали мнението на никой, поясни Вълчев. Министърът посочи, че е публикувана концепцията за алтернативната програма „Добродетели и етика“.

Оставки се искат всеки ден. Приемам правото на всеки един да има различно мнение, да иска оставки, но ние сме длъжни да реализираме нашите намерения, нашите виждания, нашите политически приоритети, в които вярваме. Убеден съм, че голяма част от нашите съграждани ще ни подкрепят. Българското училище трябва да възпитава, каза още Вълчев.

Материалът МОН обмисля връщането на 8 клас към основното образование е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Инициативата обединява училища и центрове за обучение, представя техните програми и помага на ученици и родители да направят информиран избор. С участието си ЦПО Хармония 1 ще популяризира своите специалности и ще допринесе за развитието на квалифицирани кадри в строителството.

Повече информация на Daibau.

Материалът ЦПО Хармония 1 се присъедини към инициативата на Daibau е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Източник: news.bg

Материалът От понеделник, 21 февруари, присъственият учебен процес във висшите училища е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

– Математика – от 9:00 часа на 3 април;
– Френски език – от 9:00 часа на 28 май;
– Италиански език – от 14:00 часа на 28 май;
– Биология – от 9:00 часа на 29 май;

източник: actualno.com

Материалът СУ ще признава оценката от матура за почти всички специалности е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

По думите му програмата стимулира връзката между средното образование и науката. Тя започна през 2019 г. и има за цел ученици от различни възрасти да могат да се докоснат до научните изследвания в БАН и с помощта на ментори да направят първите си разработки. Част от тях са свързани със STEM обучението.

Акад. Денков подчерта, че STEM не трябва да се ограничава само до изграждане на модерни кабинети и центрове в училищата. „И в следващите години ще има необходимост от образование, което да свързва математиката, информатиката и природните науки и да изгражда умения. Целта е да отворим знанието към учениците и към учителите. Това знание впоследствие трябва да се превърне в иновации, открития и по-конкурентна икономика“, допълни министърът.

По програмата „Образование с наука“ вече са обучени над 100 учители по STEM предмети – природни науки, математика и информатика. „Целта е да стигнем 500“, каза на форума проф. Петър Бойваленков, директор на Института по математика и информатика в БАН. В програмата е включен и модул, който позволява да се изнасят практически уроци по различни теми в музеите. По време на пандемията заниманията се организираха и онлайн. През миналата година започна изграждането на Единен музеен онлайн комплекс за образование. Първата версия на платформата вече е готова, като в нея е интегрирана информационна зона за Националния природонаучен музей. Предстои да бъде качено съдържание и за останалите музеи.

източник: mon.bg

Материалът МИНИСТЪР ДЕНКОВ: ПРОГРАМАТА „ОБРАЗОВАНИЕ С НАУКА“ ЩЕ ПРОДЪЛЖИ е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

ова е записано в Националната карта на висшето образование в Република България, която кабинетът прие днес.

До 2025 г. броят на действащите студенти на национално равнище ще остане стабилен, дори е възможно известно покачване. Заради значителните промени в приема през последните години обаче ще продължи процесът на ребалансиране на броя на студентите по професионални направления. Най-голям спад в абсолютния брой се очаква в „Икономика“ (с около 2400 студенти). В процентно изражение най-сериозно ще е намалението в „Туризъм“ (16%). Най-много ще се увеличи броят студенти в „Педагогика на обучението по … „ (с близо 1700). В процентно изражение най-висок ръст се очертава в „Материали и материалознание“ – 86% и „Химични технологии“ – 40%.

Разместване между професионалните направления ще има в броя на завършилите. Най-голямо увеличение през следващите пет години се очаква в „Теория и управление на образованието“ – 76%, „Материали и материалознание“ и „Педагогика на обучението по …“ – 45%. Най-голям спад ще има в „Животновъдство“ – 41%, „Металургия“ – 39%, „Социални дейности“ и „Туризъм“ – 32% и „Икономика“ – 31%.

Освен че съдържа прогноза за промените в броя на студентите и на завършилите през следващите пет години, Националната карта на висшето образование в Република България на първо място дава информация за актуалната профилна и териториална структура на висшето образование в страната. Документът идентифицира регионалните потребности за развитие на висшето образование в зависимост от демографския потенциал и състоянието на пазара на труда в различните райони в страната. Той определя групи професионални направления, специалности от регулираните професии и висши училища в зависимост от съответствието между профила на предлаганите от университетите образователни услуги и търсенето от страна на кандидат-студентите, както и в зависимост от реализацията на завършилите на националния пазар на труда.

По време на едномесечното обществено обсъждане на Картата са получени положителни становища от всички министерства, от работодателски организации и множество университети. Те отчитат важността на документа като инструмент за анализ на профилната и регионална структура на висшето образование в България, като предлагат и редица допълнения. Повечето предложения са отчетени в одобрения от правителството вариант. Отразена е например спецификата при военните висши училища и при някои професионални направления като „Транспорт корабоплаване и авиация“, при които относително голям дял от завършилите намират професионална реализация извън България.

Националната карта на висшето образование в Република България ще се актуализира всяка година. Така ще се идентифицират промените в необходимостта от специалисти във всеки регион. Ще се отчита наличният ресурс от преподаватели и кандидат-студенти, както и възможностите за привличане на чуждестранни студенти и на българи, живеещи в чужбина.

В съчетание с данните от Рейтинговата система на висшите училища в България, картата на висшето образование ще се използва при вземането на решения за разкриване на нови висши училища, факултети или филиали. Тя ще помага за насърчаване или контролиране на броя на местата в определени направления и региони. Целта е мрежата от университети да се развива балансирано и да отговаря на реалните нужди на регионите и на прогнозите на пазара на труда.

Източник: МОН

Материалът ВСЕ ПО-МАЛКО ЩЕ ЗАВЪРШВАТ ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДО 2025 Г. е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Това предвижда проект на заповед за провеждане на държавните зрелостни изпити (ДЗИ) през учебната 2021-2022 година, който е публикуван за обществено обсъждане.

Задължителният ДЗИ по български език и литература е планиран за 18 май 2022 г., а вторият задължителен ДЗИ – за 20 май 2022 г. Учениците могат да се явят на допълнителна матура по предмет по избор в дните от 26 май до 3 юни 2022 г.

Пролетната ваканция за учениците от първи до XI клас ще е от 1 до 10 април включително. Дванадесетокласниците ще почиват от 7 до 10 април. Коледната ваканция за всички ще е от 24 декември 2021 г. до 3 януари 2022 г.

В проекта са посочени още неучебните дни в системата на предучилищното и училищното образование, както и началото и краят на втория учебен срок. По традиция учениците от I до III клас приключват занятията в края на май, от IV до VI – в средата на юни, а  от VII до XI – в края на юни.

Извън 25 май, който е неучебен, но присъствен ден, за неучебни са предвидени и дните, в които ще има задължителни ДЗИ и национални външни оценявания в края на VII и на X клас.

Изпитът от националното външно оценяване в края на IV клас по български език и литература е насрочен за 26 май 2022 г., а този по математика – за 27 май 2022 г. И двата дни ще са учебни. Директорите могат да променят седмичното разписание, за да организират изпитите.

Оценяването по български език и литература и по математика в края на VII клас и в края на X клас е съответно на 14 юни и на 16 юни 2022 г.

Изпитите по желание по чужди езици и за оценяване на дигиталните умения в X клас ще са непосредствено след тях в учебни дни.

С проектите на заповеди можете да се запознаете ТУК. Становища по тях ще се събират до 19 август 2021 г., включително.

Източник: МОН

Материалът МАТУРАТА ПО ПРОФЕСИЯ СТАВА ЗАДЪЛЖИТЕЛНА е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Повече от 1,3 млрд. лв. са за образователни проекти. Те ще бъдат осигурени изцяло от ЕС. Очаква се европейските средства за наука да привлекат и допълнително частно финансиране.

Всички дейности за образование и научни изследвания, финансирани по Плана, са с хоризонт до средата на 2026 г.

Малко над 576 млн. лв. са предвидени за създаване на национална STEM система. От тях 20,8 млн. лв. са разчетени за изграждане и оборудване на Национален STEM център като централно звено за обучение на учители. В него се планира изграждане на 10 лаборатории по STEM науки и 10 зали за обучение по STEM. Целта е учителите да придобият практически умения за разработване и прилагане на иновативни учебни часове, въвеждане на нови интегрирани учебни предмети (кръгова икономика, изкуствен интелект и неговите приложения, роботика и др.) и въвеждане на нови методи на преподаване.

Още 17,7 млн. лв. са заделени за три регионални STEM центъра в съществуващите бази на Националните детски комплекси в с. Ястребино и в с. Ковачевци и Олимпийския център „Св. Иван Рилски“ в Хисаря. Основната част от средствата за STEM системата са предвидени за училищата, които досега не са финансирани по националната програма на Министерството на образованието и науката (МОН) за изграждане на STEM среда. Нови 1980 училища в страната ще могат да изградят STEM кабинети. Сумите ще се отпускат според броя на учениците и варират от 50 хил. лв. за най-малките училища с до 50 деца до 600 хил. лв. за най-големите – с над 1000 деца. За други 263 училища в страната, които вече са финансиране по националната програма на МОН, са предвидени малко над 36 млн. лв. за разширяване на STEM средата.

Планът предвижда над 93,6 млн. лв. за изграждане на високотехнологични класни стаи. Сумите, за които ще могат да кандидатстват училищата, отново ще зависят от броя на децата и варират от 10 хил. лв. за най-малките училища до 80 хил. лв. за най-големите. Тук са предвидени за финансиране 2243 училища.

Най-голямото перо за образование в Плана се предвижда за модернизиране на образователните институции за качествена среда за учене и иновации – близо 680 млн. лв. От тях 380,4 млн. лв. са за ремонт, обновяване и оборудване на 73 детски градини и 94 училища. Двадесет и четири професионални училища ще се превърнат в интердисциплинарни учебни центрове за обучение в приоритетни икономически сектори с акцент върху дигитализацията и зелените технологии. Ще се наблегне върху връзката с интелигентната специализация и надграждането на традиционните индустрии (транспорт, селско стопанство, производство и т.н.) за дигитална и зелена трансформация. Ще се подкрепят също нововъзникващи индустрии като зелена енергия, роботика, производство на електрически превозни средства и др.

За изграждане на нови 10 детски градини и 10 училища в общини, в които има недостиг на места, са предвидени 76.5 млн. лв. Планира се да се отворят около 2000 нови места в детските градини и още толкова в училищата.

Друг приоритет е програмата за ускоряване на икономическото възстановяване и трансформация чрез наука и иновации. Тук средствата са 411 млн. лв. Близо 240 млн. лв. ще отидат в изследователските висши училища. До дни Министерският съвет ще одобри първия списък с изследователските университети. Планира се те да получават субсидия за научна и иновационна дейност в размер до 40% от тази за обучение. Останалите висши училища също ще получат средства за тази цел от националния бюджет.

Над 52 млн. лв. са предвидени за повишаване на иновационния капацитет на Българската академия на науките в сферата на зелените и цифровите технологии. Ще се развиват Единният център за иновации и Центърът за обучение на БАН. Подсиленият Единен център за иновации ще служи като координиращо звено за връзките на институтите на БАН с бизнеса.

Научните организации и изследователските университети ще получават предвидените средства за научни изследвания и иновации, след като изпълнят определени индикатори за постигнати резултати.

източник МОН

Материалът 1,8 МЛРД. ЛВ. ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА В ПЛАНА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И УСТОЙЧИВОСТ е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

В изказването си той акцентира върху значението на документа за намаляване на бедността и социалното изключване на децата чрез осигуряване на достъп до качествени и достъпни услуги за образование, здравни грижи, здравословно хранене и жилищно настаняване. България е сред държавите членки, които в сътрудничество с УНИЦЕФ и Европейската комисия изпълняват пилотен проект за прилагане на Европейската гаранция за детето, насочен към децата с увреждания и затруднения в развитието и към децата от семейства в неравностойно положение, включително ромски деца от уязвими общности.

Чрез него ще се разшири достъпът и подобри качеството на 4 вида услуги – патронажна грижа на семейства с малки деца, ранна интервенция за деца с увреждания и затруднения в развитието, приобщаващо предучилищно образование, както и услуги за превенция и подкрепа. Дейностите ще се изпълняват в 10 общини в областите Бургас, Сливен и Стара Загора. По този начин ще се окаже подкрепа за над 6 500 деца и родители.

По време на заседанието бяха проведени  два ориентационни дебата, посветени на последващите действия на Съвета на ЕС по заетост и социална политика във връзка със социалната среща на върха в Порто и новите предизвикателства пред социалния диалог и колективното договаряне. Обсъдени бяха и предложенията за Директива за адекватните минимални работни заплати в Европейския съюз, Директива за предприемане на задължителни мерки за прозрачност на заплащането и Директива за равното третиране, по които България подкрепи представените от Португалското председателство доклади за напредъка.

Материалът Съветът на ЕС по заетост и социална политика прие Препоръка за създаване на Европейска гаранция за детето е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Материалът Напредък по антикризисните икономически мерки изпълнявани от Министерството на икономиката по линия на ОПИК е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

В съществуващата структура на висшето образование в България се наблюдават различни по характер и дълбочина дисбаланси. Става дума за разминавания в търсенето и предлагането на образователни услуги на национално и регионално равнище, както и в реализацията на завършилите на пазара на труда по професионални направления и специалности от регулираните професии.

Това става ясно от проекта за Национална карта на висшето образование в Република България, който беше публикуван за 30-дневно обществено обсъждане днес.

Пример за нарушен баланс е сравнението между общия капацитет, определен от Националната агенция за оценяване и акредитация (НАОА) за всички професионални направления във всички висши училища, и реалния брой студенти. Средно за страната студентите са едва 53% от определения от НАОА общ капацитет.

В общо 29 професионални направления са заети по-малко от половината от отпуснатите бройки. Най-малко места са запълнени в професионално направление „Математика“ – едва 19.1 %. Слаб е интересът също към „Теория на изкуствата“, „Материали и материалознание“, „Политически науки“.

В същото време броят на студентите е равен на определения капацитет в професионалните направления „Медицина“, „Стоматология“ и „Театрално и филмово изкуство“. Над 90% са запълнени бройките още в професионално направления „Педагогика“, както и в специалностите от регулираните професии „Зъботехник“ и „Ветеринарна медицина“.

Остават свободни над 10% от местата по държавна поръчка в 10 приоритетни направления. Сред тях са „Металургия“ и „Математика“, при които се заемат едва 64-65% от утвърдените бройки държавна поръчка, следвани от „Химически науки“ със 71 %, „Военно дело“ със 72 % и „Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми“ със 74%.

Най-масовите професионални направления в национален мащаб са „Икономика“, „Педагогика“, „Администрация и управление“, „Медицина“, „Комуникационна и компютърна техника“, „Информатика и компютърни науки“, „Педагогика на обучението по ..“. и „Право“. В тези осем направления се обучават приблизително половината действащи студенти в национален мащаб.

Съществуват сериозни дисбаланси в териториалната структура на висшето образование. Най-много висши училища (27) има в Югозападния район за планиране, който включва София. На другия полюс е Северозападният район, в който са базирани само две висши училища (Медицинският университет – Плевен и Висшето военновъздушно училище „Георги Бенковски“ в Долна Митрополия), а други три действат чрез филиали.

Регионални дисбаланси се наблюдават и по отношение на реализацията на завършилите висшисти. За период от пет години – от 2015 г. до 2019 г. включително, са завършили 263 500 студенти. От тях 46.6% са излезли от висши училища в Югозападния район. Подобен е процентът на висшистите, които са останали да работят в този район, част от който е и столицата. За разлика от Северния централен район, който повечето абсолвенти напускат скоро след своето дипломиране.

Националната карта на висшето образование в Република България ще бъде актуализирана всяка година. Така ще се идентифицира необходимостта от специалисти на всеки регион. Ще се отчита наличният ресурс от преподаватели и кандидат-студенти, както и възможностите за привличане на чуждестранни студенти и на българи, живеещи в чужбина.

В съчетание с данните от Рейтинговата система на висшите училища в България, картата на висшето образование ще се използва при определяне на държавния прием за обучение, при разкриването на нови висши училища или филиали. Те ще помагат за насърчаване или контролиране на броя на местата в определени направления и региони. Целта е да има балансирано развитие на мрежата от университети, която да отговаря на реалните нужди на регионите и на прогнозите на пазара на труда.

Проекта за Национална карта на висшето образование в Република България можете да видите ТУК.

Материалът Картата на висшето образование установява дисбаланци по рвгиони, в тръсенето и предлагането на специалисти е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Центровете за професионално обучение, които притежават лицензия от НАПОО за осъществяване на обучение по професия „Монтьор на транспортна техника” следва своевременно да актуализират учебните планове и програми в съответствие с публикуваната наредба, и да ги прикачат в профила си в Информационната система.

Материалът В Държавен вестник е обнародван ДОС за придобиване на квалификация по професията „Монтьор на транспортна техника” е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Този модел осигурява на клиентите комфорта и спокойствието да получат желаната услуга, когато и където е удобно за тях, без това по никакъв начин да застрашава здравето и сигурността им.

Услугата представлява иновативна система за плащания, която позволява незабавен и удобен превод на средства по всяка дебитна или кредитна карта Visa или Mastercard.*

Целият процес на заявяване на кредит, усвояване на одобрената сума и изплащане на вноските може да бъде осъществен изцяло онлайн, без да се налага клиентът да посещава офиси или да се реди на опашки. Това гарантира максимална бързина, удобство и сигурност на потребителите, които могат да се възползват от услугите навсякъде и по всяко време.

Получаването на онлайн кредит от клиента става бързо и изцяло дигитално, в няколко лесни стъпки:

– Заявява през кратка онлайн форма или с няколко клика през клиентски профил;
– Получава одобрение на момента**;
– Незабавно усвоява сумата, директно по предпочитаната от него банкова карта.

За удобство на клиентите, след първоначално въвеждане на данните на картата във формата за заем, клиентът има възможност да запази информацията за картата си в клиентския си профил с цел ускорен процес при подаване на следващо заявление.

Като един от доказаните лидери и иноватори в небанковия финансов сектор, Credissimo представи нова за българския пазар услуга в онлайн кредитирането на клиентите си – MoneySend от MasterCard.

„В Mastercard отдавна сме се убедили, че това, на което най-много държат потребителите у нас, са удобството и бързината, и това е причината постоянно да развиваме допълнителни функционалности към картите. Технологията MoneySend е точно такъв пример и сме щастливи, че България е един от първите пазари в Европа, където тя е достъпна. За нас е стандарт средствата, излъчени от трети страни към карти Mastercard, да бъдат достъпни за ползване незабавно, доста по-бързо в сравнение със стандартните преводи по банкова сметка. Използвайки иновативни технологии като MoneySend, Credissimo доказват, че са един от лидерите на пазара на бързите кредити, предоставяйки на клиентите това, от което имат нужда, веднага.“, споделя Ваня Манова, мениджър на Mastercard за България, Северна Македония, Албания и Косово.

„Удобството, бързината и качественото преживяване на клиентите ни винаги са били приоритет в развитието на Credissimo. С новата ни услуга, която гарантира бързо и безконтактно получаване на желаната сума по тяхна дебитна или кредитна карта, клиентите ни ще могат да се чувстват още по-сигурни“, коментира Биляна Христова, Маркетинг директор на Credissimo.

** Кандидатите за потребителски кредит подлежат на моментално одобрение съгласно Общите условия и вътрешни правила на Credissimo.

Информация от https://www.pariteni.bg/

Материалът Нова технология за моментално получаване на средства по онлайн кредит е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Британската мутация B.1.1.7 е навярно с 30% до 70% по-смъртоносна от първоначалния щам на коронавируса и по-често води до хоспитализиране на заболели. Това гласи оценката на британски учени, публикувана преди броени дни от правителството в Лондон, пише „Дойче веле“.

Те стигат до това предположение след анализ на няколко студии, изследващи британската мутация. Учените признават обаче, че трябва да се проведат още по-масови изследвания на смъртните случаи, свързани с Ковид-19, за да се стигне до окончателен извод.

Според оценката им, британската мутация се разпространява с 35% – 45% по-бързо от други щамове.

Инфекциите с B.1.1.7 се удвояват на всеки 10 дни?

Според „Ню Йорк Таймс“ британският вариант B.1.1.7 междувременно е доказан в поне 82 страни на света. Проучване от началото на този месец показа, че той се разпространява в САЩ толкова бързо, че броят на новите инфекции с този щам се удвояват на почти всеки 10 дни.

Все още не е съвсем ясно защо британският вариант може да е по-смъртоносен. Учените допускат, че в организма на хората, заразени с него, се съдържа по-висока концентрация на вируса, отколкото при останалите болни, което би могло да води до по-тежки форми на заболяването. В документа, публикуван от британското правителство, обаче се подчертава, че като цяло рискът от смърт при инфекция остава нисък.

Каква е ситуацията с британския щам в Германия?

Германският министър на здравеопазването Йенс Шпан междувременно изрази опасение, че британската мутация скоро може да се окаже доминираща и в Германия. Към момента на нея се дължат 22% от всички нови инфекции, а само допреди две седмици този дял възлизаше на 6%. Делът на инфекциите с южноафриканския щам в момента е 1,5%.

С оглед на това тревожно развитие Шпан смята, че не бива твърде бързо да се разхлабват мерките срещу коронавируса, защото успехите могат да бъдат проиграни. Картината в Германия е твърде разнородна. На повечето места инфекциите намаляват, но има и региони – като Тюрингия, където те растат.

Тревога буди и положението на някои места в провинция Шлезвиг-Холщайн, където британската мутация се разпространява особено бързо. Това се отнася особено до град Фленсбург и околността. Там този вирусен вариант предизвиква повече от една трета от всички нови инфекции. В момента са регистрирани общо 181,9 инфекции на 100 000 жители за седмица.

Поради това градът обяви драстични мерки на защита. Беше въведен вечерен час между 21 часа вечерта и 5 сутринта, когато е забранено да се напуска дома, освен по изключително належащи причини – като посещение при лекар или на път за работа. Затегнати бяха и останалите мерки – срещите с хора извън собственото домакинство са забранени, а началните училища и детските градини няма да отворят врати на 22 февруари, както беше предвидено първоначално.

Кога ще има разхлабване на мерките?

През последните 24 часа в цяла Германия са регистрирани 10 207 нови инфекции. Средната стойност на заразите на 100 000 жители в рамките на 7 дни е 57,1. Разхлабване на мерките ще има едва когато броят на новите инфекции трайно спадне под 35 на 100 000 души за седем дни.

Материалът DW: Британската мутация на коронавируса навярно е много по-смъртоносна е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

1. 148 214 лв. се пренасочват към прилагането на мерки по чл. 50 от ЗНЗ за насърчаване на работодатели, които са микропредприятия, да разкриват работни места. По тази програма се субсидират първите 5 разкрити работни места.
2. 128 770 лв. се пренасочват към мерки по чл. 51, ал. 1 от ЗНЗ за насърчаване на работодателите да наемат безработни лица с непрекъснато поддържана регистрация не по-малко от 6 месеца, безработни до 24 годишна възраст, с основно и по-ниско образование и безработни над 50 годишна възраст.
3. 79 300 лв. се пренасочват към мерки по чл. 51, ал. 2 от ЗНЗ за насърчаване на работодателите да разкриват работни места за наемане на безработни лица с трайни увреждания.
4. 62 800 лв. се пренасочват към мерки по чл. 55а от ЗНЗ за насърчаване на работодателите да наемат безработни лица над 55-годишна възраст.

В края на бюджетната година и при настоящите условия на пазара на труда, вкл. и по отношение ограничителните мерки наложени във връзка с разпространението на COVID – пандемията, се наложи да бъде преразгледано разпределението на средствата и да бъдат насочени освободените средства към действащи мерки и договори за заетост, с цел максимално усвояване на средствата за настоящата година и минимизиране на преходните средства по бюджета за следващата – с въпросните средства по действащите договори ще се плати частично в декември 2020 г. възнаграждението на работилите през този месец.

Информация от https://www.ssibg.org

Снимка: https://www.facebook.com/MinistryofLabourandSocialPolicy/

Материалът МТСП ПРЕНАСОЧИ ДОПЪЛНИТЕЛНИ СРЕДСТВА ПО ПРОГРАМИ И МЕРКИ ЗА ОБУЧЕНИЕ И ЗАЕТОСТ е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.

Всяка държава е поканена да посочи организацията, която ще действа като национална референтна точка на EQAVET. В случай че компетенциите, свързани с осигуряването на качеството в ПОО, се предадат на регионалните власти и не съществува подходяща организация на национално ниво, могат да бъдат номинирани повече от една референтни точки.

Националната референтна точка за осигуряване на качество за професионалното образование и обучение трябва да обединява всички съответни заинтересовани страни на национално и регионално ниво, за да извърши следното:

– да предприема конкретни инициативи за прилагане и по-нататъшно развитие на рамката EQAVET;

– да информира и мобилизира широк кръг от заинтересовани страни, включително центрове за високи постижения, за да допринесат за прилагането на рамката EQAVET;

– да подкрепя самооценката като допълващо и ефективно средство за осигуряване на качеството, което позволява измерване на успеха и идентифициране на области за подобрение, включително по отношение на дигиталната готовност на системите и институциите за ПОО;

– да участва активно в Европейската мрежа за осигуряване на качеството в професионалното образование и обучение;

– да предоставя актуализирано описание на националните договорености за осигуряване на качеството въз основа на рамката EQAVET;

– да участва в партньорски срещи на ниво Европейски съюз, за проследяване на напредъка при осигуряване на качеството, за да подобри прозрачността и последователността на договореностите за осигуряване на качеството и да засили доверието между държавите-членки.

Информация от https://www.navet.government.bg/

Материалът Нова правна основа на Европейската референтна рамка за осигуряване на качеството (EQAVET) е публикуван за пръв път на Център за професионални обучения Хармония.