| Резултат от учене
1.1:
|
Създава организация за осигуряване на здравословни и безопасни условия на труд на работното място |
| Знания |
Познава разпоредбите за осигуряване на здравословни и безопасни условия на труд на работното място
Познава средствата за сигнализация и маркировка за осигуряване на ЗБУТ
Представя информация за нормативните разпоредби, касаещи осигуряването на здравословни и безопасни условия на труд за конкретната трудова дейност
Представя информация за рисковете за здравето и безопасността при извършваната трудова дейност и свързаните с нея трудови дейности
Представя информация за мерките за защита и средствата за сигнализация и маркировка за осигуряване на ЗБУТ
Познава разпоредбите за провеждане на инструктаж на работещите по правилата за осигуряване на здравословни и безопасни условия на труд |
| Умения
|
Участва в прилагането на мерките за предотвратяване, намаляване и ограничаване на рисковете за здравето и безопасността на работното място при различни трудови дейности
Инструктира работещите в екипа по правилата за осигуряване на здравословни и безопасни условия на труд (ако е приложимо)
Контролира прилагането на необходимите мерки за защита
Използва средствата за сигнализация и маркировка за осигуряване на ЗБУТ |
| Компетентности
|
• Създава организация за изпълнение на трудовите дейности при спазване нормативните разпоредби за осигуряване на здравословни и безопасни условия на труд
Участва в процеса за осигуряване на безопасност при работата
Изпълнява трудовите дейности при спазване на необходимите мерки за осигуряване на безопасност
Проявява отговорност към останалите участници в трудовия процес |
| Резултат от учене
1.2: |
Участва в създаването на организация за осъществяване на превантивна дейност по опазване на околната среда |
| Знания |
Познава разпоредбите за опазване на околната среда
Описва основните изисквания за разделно събиране на отпадъци
Познава разпоредбите за съхранение, използване и изхвърляне на опасни отпадъци |
| Умения
|
• Организира сортирането/съхранението на опасни отпадъци и излезли от употреба материали, консумативи и др., при спазване на технологията за събиране и рециклиране |
| Компетентности
|
• Анализира възможните причини за екологично замърсяване |
| Резултат от учене
1.3: |
Създава организация за овладяването на рискови и аварийни ситуации |
| Знания |
Описва основните рискови и аварийни ситуации
Описва основните изисквания за осигуряване на аварийна безопасност
Познава основните стъпки за действие при аварии и аварийни ситуации
Изброява видовете травми и методите за оказване на първа помощ
Познава реда за разследване на трудови злополуки
Познава нормативната уредба, регламентираща правилата и нормите за пожарна безопасност при експлоатация на обектите |
| Умения
|
Използва терминологията, свързана с аварийните ситуации
Осъществява контрол за спазването на правилата и нормите за пожарна и аварийна безопасност
Контролира спазването на правилата за действие при аварии и аварийни
ситуации
Координира действията на работния екип при аварии и опасни ситуации
Предотвратява опасните ситуации, които могат да възникнат по време на работа
Оказва първа помощ на пострадали при авария
Умее да работи с пожаротехнически средства за първоначално гасене на пожари и с пожарни кранове
Организира спазването на правилата за действие при аварии и аварийни ситуации |
| Компетентности
|
Анализира рисковете за възникване на пожар или аварийна ситуация
Участва в изготвянето на предложения за актуализиране на документите за създаване на организация за осигуряване на пожарната и аварийна безопасност на обектите
Участва в създаването на организация за овладяването на възникнал пожар и/или авария, в съответствие с установените документи за създаване на организация за осигуряване на пожарната и аварийна безопасност на обектите |
| ЕРУ 2
Икономика |
|
| Резултат от учене
2.1: |
Познава основите на пазарната икономика |
| Знания |
Познава общата теория на пазарната икономика
Запознат е с икономическите проблеми – недостиг на ресурси, потребителски избор и други
Знае ролята на държавата в пазарната икономика
Познава видовете икономически субекти в бизнеса |
| Умения
|
• Информира се за успешни практически примери за управление на бизнеса |
| Компетентности
|
• Способен е да идентифицира успешни практически примери за управление на бизнеса, като обяснява ролята на всеки икономически субект, ангажиран в бизнеса |
| Резултат от учене
2.2: |
Познава характеристиките на дейността в институция |
| Знания |
Познава основите на пазарното търсене и пазарното предлагане
Дефинира икономически понятия – приходи, разходи, печалба, рентабилност и други |
| Умения
|
• Обяснява икономически понятия в контекста на дейността на фирмата |
| Компетентности
|
• Способен е да анализира икономическите принципи в контекста на дейността на институция |
| ЕРУ 3
Предприемачество |
|
| Резултат от учене
3-1: |
Познава основите на предприемачеството |
| Знания |
Запознат е със същността на предприемачеството
Запознат е с видовете предприемачески умения |
| Умения
|
• Анализира практически примери за успешно управление на дейността на фирмата |
| Компетентности
|
• Предлага нови идеи за успешно изпълнение на трудовите дейности |
| Резултат от учене
3-2: |
Формира предприемаческо поведение |
| Знания |
Познава характеристиките на предприемаческото поведение
Познава видовете предприемаческо поведение |
| Умения
|
• Преценява необходимостта от промени, свързани с подобряване на работния процес |
| Компетентности
|
• Предлага решения за оптимизиране на трудовите дейности |
| Резултат от учене
3.3: |
Участва в разработването на бизнес план |
| Знания |
Познава основните елементи, изисквания и етапи при разработване на бизнес план
Запознат е с факторите на обкръжаващата пазарна среда |
| Умения
|
• Анализира възможностите за развитие на дейността на фирмата |
| Компетентности
|
• Разработва проект на бизнес план в екип |
| ЕРУ 4
Организация на работния процес |
|
| Резултат от учене
4.1: |
Организира работния процес |
| Знания |
Описва структурата и организацията на работната среда
Идентифицира методи за нормиране на работния процес
Маркира нормативните документи, свързани с професията
Познава планирането на ресурси, свързани с работния процес |
| Умения
|
Планира работния процес
Съставя график на работните задачи
Спазва нормативните изисквания, свързани с професията |
| Компетентности
|
Ефективно организира работния процес
Предлага и мотивира необходимостта от промени в работата |
| Резултат от учене
4.2: |
Поема отговорност за качеството на работата си |
| Знания |
Познава видовете дейности в работния процес
Познава изискванията за изпълнение на видовете дейности
Познава начините за организация на дейностите в работния процес |
| Умения
|
Спазва етичните норми на поведение
Участва в изграждането на работната среда |
| Компетентности
|
• Съдейства за създаване и поддържане на етична работна среда |
| ЕРУ 5
Комуникация и чужд език |
|
| Резултат от учене
5.1: |
Общува ефективно в работния екип |
| Знания |
• Познава отделните длъжности в екипа, техните взаимоотношения и йерархични връзки |
| Умения
|
• Комуникира в работен порядък с екипа и персонала |
| Компетентности
|
Комуникира ефективно с всички участници в трудовия процес, съобразно работния протокол
Поема отговорности при работа в екип |
| Резултат от учене
5.2: |
Води ефективна бизнес комуникация |
| Знания |
Изброява етичните норми на комуникацията
Познава правилата за вербална и невербална комуникация
Идентифицира тактиките на поведение при конфликт
Описва правилата и изискванията за делова кореспонденция |
| Умения
|
Разпознава конфликтни ситуации
Избягва конфликтни ситуации
Съдейства за решаване на конфликтни ситуации
Води делова комуникация – писмена и устна |
| Компетентности
|
• Осъществява ефективна бизнес комуникация |
| Резултат от учене
5.3: |
Владее чужд език по професията |
| Знания |
• Познава професионалната терминология на чужд език |
| Умения
|
Чете и разбира професионални текстове на чужд език (специализирана литература и др.)
Ползва чужд език при търсене на информация от интернет и други източници
Ползва чужд език (писмено и говоримо) при комуникация с партньори |
| Компетентности
|
• Владее чужд език на ниво, позволяващо му да осъществява ефективна комуникация по професионални теми |
| ЕРУ 6
Използва информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в професионалната си дейност |
|
| Резултат от учене
6.1: |
Обработва информация с ИКТ |
| Знания |
Изброява интернет търсачки и мотивира избора си
Познава употребата на филтри и оператори за търсене
Знае за съществуването на невярна или подвеждаща информация в интернет и начини за оценка на надеждността е
Познава същността на уеб каналите (RSS и други) за получаване на информация
Знае начините за съхранение на цифрова информация на различни електронни носители
Знае начините за създаване на поддиректории (папки)
Изброява начините за преместване на файлове от една поддиректория (папка) в друга
Познава различни програми за възпроизвеждане на даден тип цифрово съдържание (текст, изображение, аудио, видео)
Познава различни доставчици на облачни услуги |
| Умения
|
• Използва търсачка за намиране на информация като прилага различни филтри и използва оператори за търсене (символи и други)
Използва уеб канали (RSS и други) за получаване на информация
Сравнява информацията в различни източници и оценява нейната надеждност с помощта на набор от допълващи се критерии
Записва и съхранява в различни формати цифрово съдържание (текст, изображения, аудио, видео, уеб страници и др.) по класифициран начин, използвайки поддиректории (папки)
Използва облачни услуги за съхранение на информация
Възпроизвежда записано цифрово съдържание |
| Компетентности
|
• Демонстрира свободно владеене на ИКТ при обработването на информация |
| Резултат от учене
6.2: |
Осъществява комуникация посредством ИКТ |
| Знания |
Изброява доставчици на услугата електронна поща
Описва софтуер за аудио- и видеоразговори
Изброява доставчици на услуги за споделяне на файлове
Описва принципите за онлайн пазаруване и плащане
Изброява онлайн общности (социални мрежи), създадени за обмен на знания и опит в областта на професията
Обяснява предимствата от използване на електронен подпис |
| Умения
|
Използва електронна поща
Използва разширени функции на софтуер за аудио- и видеоразговори
Споделя файлове, спазвайки правилата на онлайн комуникация
Използва електронни услуги, като онлайн-пазаруване, електронно банкиране, взаимодействие с институции и др.
Използва електронен подпис за авторизация
Обменя знания и опит в онлайн общности |
| Компетентности
|
• Демонстрира свободно владеене на ИКТ при онлайн комуникация |
| Резултат от учене
6.3: |
Създава цифрово съдържание с ИКТ |
| Знания |
• Познава функционалностите на софтуерите за създаване и редакция на цифрово съдържание от различен тип (текст, таблици, изображения,
аудио, видео)
• Познава функционалностите на редакторите за създаване и поддържане на шаблонни интернет страници и/или блогове |
| Умения
|
Създава цифрово съдържание (текст, таблици, изображения, аудио, видео) с различни оформления
Редактира и оформя създадено цифрово съдържание
Използва редактори за създаване и поддръжка на шаблонни интернет страници и/или блогове |
| Компетентности
|
• Демонстрира свободно владеене на ИКТ при създаването на електронно съдържание |
| Резултат от учене
6.4: |
Осигурява защита на електронната среда |
| Знания |
Познава рисковете за сигурността при работа онлайн
Знае функциите на защитните стени и на антивирусните програми
Познава начините за защита на файлове с криптиране или с пароли
Знае за въздействието на цифровите технологии върху околната среда |
| Умения
|
Идентифицира подвеждащи и/или злонамерени съобщения и интернет страници
Активира филтри на електронна поща против нежелани съобщения
Разпознава файлове, представляващи зловреден софтуер
Променя настройките на защитната стена и на антивирусната програма
Защитава файлове с криптиране или с пароли
Прилага мерки за пестене на енергия |
| Компетентности
|
• Способен е да защити комплексно от „злонамерени“ действия електронната среда, в която работи |
| Резултат от учене
6.5: |
Решава проблеми при работата с ИКТ |
| Знания |
Познава начините за решаване на рутинни проблеми при използване на цифрови технологии
Изброява начините за инсталиране/преинсталиране на операционна система и друг софтуер
Познава възможностите за актуализиране на дигиталните си компетентности |
| Умения
|
Избира и инсталира най-подходящия инструмент, устройство, приложение, софтуер или услуга за решаване на проблеми
Променя настройките и опциите на операционната система или друг софтуер при решаване на проблеми |
| Компетентности
|
• Способен е самостоятелно да разреши нерутинен проблем, възникнал при работа с ИКТ |
| ЕРУ 7 Подкрепа и придружаване на потребителя (детето) |
|
| Резултат от учене
7.1: |
Съдейства за поддържане на здравословното състояние на потребителя (детето) |
| Знания |
Познава в детайли ролята и функциите си при взаимодействието със специалисти, отговарящи за здравословното състояние на потребителя (детето)
Познава видовете документи, даващи указания и инструкции за поддържане на здравословното състояние на потребителя (детето) в дома или в институция |
| Умения
|
Подпомага потребителя (детето) да следва предписанията и назначенията на медицинските специалисти, свързани с поддържане на здравословното състояние на потребителя (детето)
Прилага указания и инструкции за поддържане на здравословното състояние на потребителя (детето) в дома или в институция |
| Компетентности
|
• Поема инициатива за поддържане на здравословното състояние на потребителя (детето) според инструкциите на компетентните специалисти |
| Резултат от учене
7.2: |
Оказва подкрепа в битови рискови ситуации |
| Знания |
• Дефинира различни видове битови ситуации, застрашаващи живота и
здравето на потребителя (детето)
• Назовава рискови ситуации в бита |
| Умения
|
Разпознава различни видове битови ситуации, застрашаващи живота и здравето на потребителя (детето)
Съдейства за избягване на рисковете |
| Компетентности
|
• Предприема адекватни действия за намаляване на риска според възникналата битова ситуация |
| Резултат от учене
7.3: |
Съдейства за защита на детето |
| Знания |
Назовава нормативните изисквания за закрила на детето
Познава институциите, отговорни за прилагане на нормативните изисквания за закрила на детето
Дефинира различни форми на насилие |
| Умения
|
Сигнализира институциите, отговорни за прилагане на нормативните изисквания за закрила на детето, според създалата се ситуация
Подкрепя детето в трудна ситуация (тежко заболяване, скръб, загуба и
др.)
Разпознава различни форми на насилие |
| Компетентности
|
• Сътрудничи със специалисти (социален работник, психолог, логопед, специален педагог, психиатър и др.) с цел осигуряване закрила на детето |
| ЕРУ 8 Професионална комуникация и общуване |
|
| Резултат от учене
8.1: |
Изгражда отношение на доверие с детето и заинтересованите страни |
| Знания |
Дефинира правила за създаване на междуличностни взаимоотношения
Изброява принципите на конфиденциалност и доверителност
Идентифицира техники и подходи за създаване на отношения на доверие с детето и заинтересованите страни
Изброява основни похвати за осъществяване на емоционална подкрепа |
| Умения
|
Прилага правила за създаване на междуличностни взаимоотношения
Проявява емпатия в отношенията
Оказва емоционална подкрепа
Прилага принципите на конфиденциалност и доверителност |
| Компетентности
|
• Може да изгради и поддържа коректни отношения на доверие с детето и заинтересованите страни |
| Резултат от учене
8.2: |
Осъществява комуникация с детето и заинтересованите страни |
| Знания |
Дефинира етапите в процеса на общуване
Изброява различни техники и методи в общуването |
| Умения
|
Поддържа професионални отношения с детето и със заинтересованите страни
Разпознава етапите в процеса на общуване
Използва различни техники и методи в общуването си с детето и неговите близки (активно слушане, задаване на открити и затворени въпроси, вербални и невербални техники за поддържане на разговор, обратна връзка и др.) |
| Компетентности
|
• Самостоятелно създава и поддържа ефективна комуникация с детето и заинтересованите страни |
| ЕРУ 9 Професионална етика и професионално развитие |
|
| Резултат от учене
9.1: |
Спазва професионалната етика и съхранява емоционалното си състояние |
| Знания |
Дефинира професионалните ценности и етичните норми в работата си
Познава проявите на професионалния стрес и синдрома на „емоционално прегаряне“
Познава етичните принципи |
| Умения
|
Спазва поверителност относно факти или събития, за които научава (освен в случаите на риск за детето)
Прилага етичните принципи и професионалните ценности
Проявява самоконтрол за овладяване на своите настроения и емоции |
| Компетентности
|
Адекватно преценява необходимостта от намаляване на емоционалния стрес, на който е изложен в работата
Планира ефективни дейности за преодоляването на стреса (сесии за намаляване на емоционалния стрес, за супервизия и др.) |
| Резултат от учене
9.2: |
Проявява готовност за повишаване на професионалната си компетентност и развиване на личностните си качества |
| Знания |
Идентифицира институции, предлагащи професионална квалификация по теми, свързани със спецификата на работа
Описва възможности за професионално развитие |
| Умения
|
Разбира необходимостта от повишаване на професионалната квалификация
Планира и предприема действия за повишаване на професионалната си компетентност и развиване на личностните си качества |
| Компетентности
|
• Проявява инициатива за надграждане на професионалните си знания, умения и компетентности |
| ЕРУ 10
Основи на социалната работа в грижите за детето |
|
| Резултат от учене
10.1: |
Познава същността и формите за социална работа с деца и семейства |
| Знания |
Познава целите и принципите на социалната работа
Описва различни форми на социалната работа
Дефинира субектите на социална работа и предоставяните от тях услуги
Познава стандартите и критериите за социална работа |
| Умения
|
Ръководи се от основните принципи на социалната работа
Разпознава различни социални проблеми и подходи за работа с тях
Спазва законовата и подзаконовата нормативна база в областта на социалното осигуряване и социалните услуги
Прилага стандартите и критериите за извършване на социална работа |
| Компетентности
|
• Вярно определя възможностите на различните институции да предоставят социални услуги съобразно съществуващата нормативна база |
| Резултат от учене
10.2: |
Полага грижи за детето в първата година от живота |
| Знания |
Назовава фазите на развитие на детето през първата година
Изброява видовете грижи, които се полагат за детето през първата година
Назовава рисковете, свързани със застрашаване на живота и здравето на детето през първата година |
| Умения
|
Полага грижи за развитие на детето според фазите на развитие през първата година
Структурира средата с цел намаляване на рисковете, свързани със застрашаване на живота и здравето на детето през първата година |
| Компетентности
|
• Полага грижи за детето през първата година съобразно изискванията на възрастта |
| Резултат от учене
10.3: |
Полага грижи за детето от 1 до 3 години |
| Знания |
Познава фазите на развитие на детето от 1 до 3 години
Познава видовете грижи, които се полагат за детето от 1 до 3 години
Познава рисковете, свързани със застрашаване на живота и здравето на детето от 1 до 3 години |
| Умения
|
Полага грижи за развитие на детето според фазите на развитие на детето от 1 до 3 години
Структурира средата с цел намаляване на рисковете, свързани със застрашаване на живота и здравето на детето от 1 до 3 години |
| Компетентности
|
• Полага подходящи грижи за детето 1 до 3 години съобразно изискванията на възрастта |
| Резултат от учене
10.4.: |
Полага грижи за детето в предучилищна възраст |
| Знания |
Изброява фазите на развитие на детето в предучилищна възраст
Описва видовете грижи, които се полагат за детето в предучилищна възраст
Идентифицира рисковете, свързани със застрашаване на живота и здравето на детето в предучилищна възраст |
| Умения
|
Полага грижи за развитие на детето според фазите на развитие на детето в предучилищна възраст
Структурира средата с цел намаляване на рисковете, свързани със застрашаване на живота и здравето на детето в предучилищна възраст |
| Компетентности
|
• Полага подходящи грижи за детето в предучилищна възраст съобразно изискванията на възрастта |
| Резултат от учене
10.5: |
Полага грижи за детето в училищна възраст |
| Знания |
Познава фазите на развитие на детето в училищна възраст
Познава видовете грижи, които се полагат за детето в училищна възраст
Познава рисковете, свързани със застрашаване на живота и здравето на детето в предучилищна възраст |
| Умения
|
Полага грижи за развитие на детето според фазите на развитие на детето в училищна възраст
Структурира средата с цел намаляване на рисковете, свързани със застрашаване на живота и здравето на детето в училищна възраст |
| Компетентности
|
• Полага подходящи грижи за детето в училищна възраст съобразно изискванията на възрастта |
| ЕРУ 11
Хигиена на детето и безопасност на средата |
|
| Резултат от учене
11.1: |
Извършва основни дейности за хигиенно поддържане на безопасна среда |
| Знания |
Дефинира основни инструменти, уреди и препарати за почистване, измиване, дезинфекция и пране
Описва употребата на всеки инструмент, уред и препарат, необходими за постоянно поддържане на чистота
Дефинира дейностите за почистване и поддържане на хигиената на помещения, мебели, прозорци, както и средата на открито
Посочва правилата за обезопасяване на препарати и инструменти |
| Умения
|
Поддържа хигиената в домашна и/или институционална среда на помещение за дете/деца
Използва техники за работа с основни препарати за почистване, хигиена и пране
Спазва всички правила за безопасно съхраняване на материалите
Извършва действия за почистване и хигиенизиране на помещения, мебели, играчки и друго оборудване в помещения или открити пространства, предназначени за престой на децата
Работи с уреди за почистване и пране
Прилага правилата за обезпечаване на детската сигурност и безопасност при почистване, поддържане на хигиена и пране |
| Компетентности
|
Извършва ефективни действия за поддържане на хигиената с оглед на безопасната среда за децата |
| Резултат от учене
11.2: |
Обезпечава условията за поддържане на хигиенична и безопасна среда на децата в домашни условия и/или институция |
| Знания |
Идентифицира основните норми за поддържане на хигиената в помещения за дете/деца в ранна възраст или яслена среда
Назовава начини за ограничаване на всякакъв достъп на деца до препарати и уреди, включително и електрически, за поддържане на хигиена
Запознат е с основните опасности от аварии, които се причиняват от водоизточници и електроуреди
Познава основните инциденти, които възникват при работа с деца
Изброява техники за пълно ограничаване на възможностите при възникнал инцидент |
| Умения
|
Почиства детска стая, занимални и други интериорни пространства за деца
Използва форми за щадяща дезинфекция на мебели, масички и повърхности, до които децата имат достъп
Поддържа чистота и стерилност на съдовете и приборите за хранене
Подменя детското спално бельо с чисто
Поддържа личната хигиена на децата
Ориентира се в ситуации, които водят до инциденти с деца
Планира дейностите за обезпечаване на сигурност на средата
Съгласува работата си с медицински специалист или с работодателя си
Спазва основни инструкции за обезопасяване на водоизточници и електроуреди
Ръководи работата на хигиениста в институцията
Информира медицинския, педагогическия специалист и лекаря за хигиенното състояние на средата |
| Компетентности
|
Професионално съблюдава и обезпечава нормите за хигиена и сигурност на средата, като дава ефективни предложения за подобряване на хигиенните дейности
Активно участва в отстраняване на рискови фактори в средата на детето
Активно участва в дейностите за формиране на детски навици и умения за безопасно поведение в стая, занималня, тоалетна или извън дома и институцията |
| Резултат от учене
11.3: |
Поддържа подходяща среда за осъществяване на разнообразни дейности и игра в помещение и/или на открито |
| Знания |
Описва предназначението на основните материали и игри за обучение
Назовава видовете играчки, които децата използват
Дефинира норми за безопасна игра в дворни и други открити пространства, пригодени за детски дейности
Назовава системи за подреждане и съхранение на материална и игрова база по време на обучение и игри |
| Умения
|
Изпълнява инструкции на специалисти при предоставяне на задачи за работа с различни учебни и игрови материали
Оказва помощ в контрола за безопасно ползване на учебни материали и различни пособия за игра
Помага на децата при прибиране и правилно подреждане на използвани през деня учебни и игрови материали
Помага за развитието на детските игрови компетенции и умения за съхраняване на учебни материали, пособия и играчки |
| Компетентности
|
Активно взаимодейства с деца по време на игра и при подреждане на материалите
Ефективно сътрудничи на специалистите в дейности за контрол и съхранение на учебни и игрови материали |
| Резултат от учене
11.4: |
Обезопасява детската среда при бедствия, аварии и други кризисни ситуации |
| Знания |
Дефинира основните действия за бързо изключване на водоизточници и електроуреди
Запознат е с нормативните изисквания за осигуряване на пожаротехнически средства за първоначално гасене на пожари в зависимост от функционалното предназначение на обектите и помещенията
Описва основните уреди и средства за гасене на малко огнище на пожар
Изброява техники и форми за укрепване на прозорци и врати срещу дим, опасни газове и опит за нахлуване
Идентифицира методи и практически похвати за бърза организация на децата за преместването им от застрашена в безопасна зона
Назовава методи за екипно взаимодействие и психическо поддържане на партньор в екипа при внезапно възникнали критични и опасни обстоятелства
Дефинира техники за емоционално насърчаване на децата |
| Умения
|
Ориентира се в обстановка с настъпили опасни за децата промени
Прави начална оценка на ситуацията и опасностите, застрашаващи децата
Извършва дейности за аварийно изключване на водоподаването и електрозахранването
Обезпечава децата с мокри кърпи за начална защита при пожар и опасност от обгазяване
Ограничава възможностите за достъп до застрашени деца чрез залостване на врати и прозорци
Организира и подготвя всяко дете/детска група за отдалечаване от опасни зони чрез евакуация
Оказва психическа подкрепа
Ограничава възможностите за проява на паника
Сътрудничи при ликвидиране на последици от авария, бедствие или терористичен акт |
| Компетентности
|
Предоставя адекватна информация на компетентни органи при необходимост
Ефективно съдейства на медицински и педагогически специалисти за бързо обезпечаване на средата при бедствие, авария и терористичен акт
Активно участва в подготовката на децата за евакуация, осигурявайки спокойствие по време на евакуацията |
| ЕРУ 12
Основни грижи за децата с увреждания и хронични заболявания |
|
| Резултат от учене
12.1: |
Описва основните видове увреждания в детска възраст и видовете хронични заболявания |
| Знания |
Назовава видовете увреждания в детска възраст
Назовава видовете хронични заболявания в детска възраст
Познава необходимостта при работа с деца с увреден слух или зрение да бъдат овладени жестомимична реч и брайлова азбука |
| Умения
|
Разпознава видовете увреждания в детска възраст
Разпознава видовете хронични заболявания в детска възраст |
| Компетентности
|
• Точно маркира основните видове увреждания в детска възраст и видовете хронични заболявания |
| Резултат от учене
12.2: |
Общува с деца с увреждания и хронични заболявания |
| Знания |
Изброява видове комуникация с деца с увреждания и хронични заболявания – вербална, невербална и алтернативна
Дефинира спецификата при общуване с деца с увреждания или с хронични заболявания |
| Умения
|
Прилага различни видове комуникация по време на грижите за деца с увреждания и хронични заболявания
Отчита спецификата на увреждането или хроничното заболяване |
| Компетентности
|
• Избира подходящ начин на общуване с деца с увреждания или хронични заболявания |
| Резултат от учене
12.3 |
Предоставя информация за изпълнението на инструкциите на институциите, ангажирани с приобщаващото образование |
| Знания |
Описва нормативната уредба относно приобщаващо образование на деца с увреждания и хронични заболявания
Назовава видовете институции, ангажирани с реализиране на приобщаващо образование |
| Умения
|
Изпълнява инструкциите на институциите и специалистите, ангажирани с реализиране на приобщаващо образование
Работи с институции, ангажирани с реализиране на приобщаващо образование |
| Компетентности
|
• Своевременно предоставя информация за изпълнението на инструкциите на институциите и специалистите, ангажирани с реализиране на приобщаващо образование |
| Резултат от учене
12.4 |
Организира ежедневните дейности за деца с увреждания или с хронични заболявания |
| Знания |
Изброява видове дейности, занимания и игри за деца с увреждания или с хронични заболявания
Дефинира видове организация на ежедневни дейности за деца с увреждания или с хронични заболявания |
| Умения
|
Асистира в организацията на грижа за деца с увреждания или с хронични заболявания
Организира дневния режим на деца с увреждания или с хронични заболявания |
| Компетентности
|
• Работи в екип от медицински, педагогически специалисти и социални работници в организиране на адекватни ежедневни дейности за деца с увреждания или с хронични заболявания |
| ЕРУ 13
Игри и занимания с деца |
|
| Резултат от учене
13.1 |
Организира играта с детето според периода на развитие |
| Знания |
Познава развитието на уменията за игра в различните възрасти
Назовава форми и подходи за партниране в играта на дете
Дефинира видовете игри – ролеви, комуникатвни, езикови, образователни, състезателни, спортни |
| Умения
|
Подбира игри спрямо възрастта на детето
Подбира играчки и уреди за провеждане на различните видове игри |
| Компетентности
|
• Ежедневно организира подходящи игри спрямо възрастта на детето |
| Резултат от учене
13.2 |
Съдейства на детето в заниманията му според периода на развитие |
| Знания |
Познава видовете занимания с детето според периода на развитие – игра, училищни форми на занимание, извън училищни форми на занимание, домашни занимания, самоподготовка
Описва физиологичния механизъм на редуване на процесите бодърстване и сън в съответствие с детската възраст
Изброява основни изисквания за правилна организация на хранене според детската възраст
Описва основни методи за организация на детския режим в процес на бодърстване в зависимост от конкретната възраст и статуса на всяко дете |
| Умения
|
Структурира занимания с детето според периода на развитие
Структурира дневен режим на детето според периода на развитие
Проявява търпение към различни детски състояния, дължащи се на възрастови особености
Разпознава потребностите на децата в младенческа, ранна и предучилищна възраст |
| Компетентности
|
• Прави точен избор на приоритетна дейност според възрастта на детето |
| Резултат от учене
13.3 |
Съдейства за самоподготовката за училище |
| Знания |
Познава видовете образователни предмети според възрастта на детето от съответния клас
Приема инструкции от обучаващия екип на детето относно самоподготовката |
| Умения
|
Организира режим с редуване на дейности с цел подпомагане на самоподготовката на детето
Следва инструкции от обучаващия екип на детето относно самоподготовката |
| Компетентности
|
• Ежедневно подпомага детето по време на самоподготовка за училище |
| ЕРУ 14
Първа помощ и грижи за болно дете |
|
| Резултат от учене
14.1 |
Познава принципите на първа помощ |
| Знания |
Назовава основни симптоми на често срещани болести в детска възраст
Познава принципите на оказване на първа помощ в детска възраст
Изброява често срещаните видове травми в детска възраст |
| Умения
|
Прилага принципите на първа помощ в детска възраст
Съдейства за намаляване на рисковете от травми и инциденти в детска възраст |
| Компетентности
|
• Ежедневно осигурява грижи за безопасна среда на детето |
| Резултат от учене
14.2 |
Познава видовете грижи за болно дете |
| Знания |
Назовава основните признаци и състояния на болното дете
Познава изискванията за дневен режим на болното дете |
| Умения
|
• Разпознава основните признаци и състояния на болното дете
Следва предписанията на медицинските специалисти в грижите за болното дете
Организира дневен режим на болното дете |
| Компетентности
|
Прилага практически указания при грижа за болно дете, спазвайки указанията на лекар |
